ECOLES CONFESSIONNELLES ISLAMIQUES EN CÔTE D'IVOIRE

INTRODUCTION Depuis quelques années, l’Etat de Côte d’Ivoire à travers le Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle a lancé une vaste campagne de sensibilisation à l’intention des écoles islamiques en vue de leur insertion dans le système éducatif formel afin de mieux les encadrer et de mieux les aider dans la formation des enfants dont ils ont la charge. Cette intégration a suscité beaucoup de controverses entre les guides religieux islamiques par ailleurs fondateurs pour la plupart de ces écoles, notamment la dénaturation de leur religion et l’installation des mauvaises mœurs au sein de leurs établissements. Cependant, que devons-nous comprendre de cette incitation à l’intégration dans le système formel ? 1-DEFINITION ET OBJECTIF DE L’INTEGRATION L’intégration des écoles confessionnelles islamiques consiste à insérer les écoles islamiques dans le système formel en vue d’uniformiser les contenus des enseignements français dispensés et permettre à l’Etat de comprendre le fonctionnement desdites écoles pour mieux les aider dans leur élan de formation. Celle-ci prend exclusivement en compte l’enseignement français afin de donner la chance à tous les enfants de Côte d’Ivoire d’avoir les mêmes chances au plan social et économique. Selon les termes du MENET-FP, tous les élèves appartiennent à l’Etat de Côte d’Ivoire. De ce fait, ils doivent avoir tous droit à la même formation de qualité et avoir les mêmes avantages sur le marché de l’employabilité. Que l’établissement soit public ou qu’il soit privé, confessionnel ou laïc, il appartient à l'Etat donc il doit répondre aux normes pédagogiques en vigueur à travers son contenu d’enseignement. C’est aussi une manière pour l’Etat d’aider les établissements confessionnels islamiques dans la gestion de leurs écoles qui en majorité rencontre des difficultés administratives, financières et managériales. Quels sont les avantages liés à l’intégration des écoles confessionnelles islamiques ? Que gagnent les promoteurs desdites écoles en répondant favorablement à l’appel du Ministère de l’Education Nationale ? 2-LES AVANTAGES DE L’INTEGRATION DANS LE SYSTÈME FORMEL Les avantages sont nombreux et sont d’ordre pédagogique, infrastructurel et financier. a- Au plan pédagogique Les directions régionales de l’Education Nationale à travers l’Antenne de la Pédagogie et de la Formation Continue (APFC) contribuent à l’amélioration des cours dispensés dans les écoles confessionnelles islamiques en formant les enseignants. Pour cela, elle organise régulièrement des ateliers de formation à l’intention des enseignants intervenant dans ces établissements pour un renforcement de capacité et pour une meilleure maîtrise du système éducatif en vigueur. Par ailleurs, le Ministère a créé une structure spéciale chargée du suivi et de l’encadrement des établissements privés et celles-ci n’en sont pas exemptes. La DEEP (Direction de l’Encadrement des Etablissements Privés), encourage les enseignants à obtenir une autorisation d’enseigner pour bénéficier de l’appui de l’APFC et être reconnu par l’Etat de Côte d’Ivoire en tant qu’enseignant du privé. Grâce à cette intégration ces écoles sont devenues pour la plupart des établissements de renommée régionale voire nationale avec un enseignement de qualité. Les résultats scolaires se sont accrus et elles occupent des places de choix dans le classement en ce qui concerne les résultats des examens de fin d’année. Ainsi, les élèves pourront présenter les mêmes concours de la fonction publique que leurs amis dans les autres types d’écoles parce qu’ils auront les mêmes chances sur le marché de l’emploi. b- Au plan infrastructurel Le cadre d’apprentissage s’est nettement amélioré en passant de l’archaïque à la modernité pour la majorité de ces établissements qui luttaient pour subsister. Grâce à l’Etat de nombreux établissements se sont fait de la renommée en faisant sortir de terre des bâtiments en dur et ont pu créer un cadre adéquat à l’apprentissage. c- Au plan financier L’Etat à travers l’aide octroyée sous forme de subvention, participe à l’amélioration des conditions de travail dans les écoles confessionnelles islamiques. Cette subvention permet d’une part d’améliorer les infrastructures déjà existantes, mais aussi d’améliorer les conditions salariales des enseignants qui y interviennent en exigeant aux promoteurs de leur accorder une rémunération décente pour leur permettre de vivre sainement avec leurs familles même si les dires sont loin de la réalité. En effet, les organes en charge des établissements privés devraient suivre de plus près les ressources financières accordées afin qu’elles soient utilisées à très bon escient car rare sont les travailleurs du privé qui en profitent. Ils vivent pour la majorité dans des conditions pitoyables parce qu’ils reçoivent moins que le salaire minimum exigé. Ils ne peuvent non plus revendiquer leurs droits car les protestations sont très mal vues dans lesdites écoles à cause de leur caractère religieux où il est de demandé aux travailleurs de faire des sacrifices pendant que le promoteur lui est incapable d’en faire. Eu égard de ce qui précède, il ressort que l’intégration renferme de nombreux avantages pour les écoles confessionnelles islamiques qui gagnent en notoriété et en renommée grâce aux ressources mises à leur disposition par l’Etat. Mais, cette insertion n’est pas sans impact négatif sur le système d’éducation islamique qui diffère de celle de l’occident dans le fond comme dans la forme. 3-LES INCONVÉNIENTS LIÉS À L’INTÉGRATION DANS LE SYSTÈME FORMEL L’intégration révèle certaines réalités qui sont dans l’ordre du comportement et de l’identité religieuse musulmane. Certes elle a contribué au perfectionnement des écoles islamiques mais elle laisse également des tâches indélébiles sur certains élèves. On peut énumérer entre autres : - le risque d’abandon des valeurs musulmanes au détriment des valeurs occidentales. En effet, l’islam est un système déjà établi avec des préceptes clairs et sans ambiguïté auxquels chaque musulman doit obéir car c’est la mise en pratique de la parole d’Allah et de son Messager que la Paix et le salut d’Allah soit sur lui. Ainsi, certains réformistes jugent l’islam de contraignant et traitent ses rites de rites esclavagistes. L’enseignement occidental prône la liberté d’expression, la liberté d’action et d’égalité dans tous les domaines sociaux qui est le vœu et la vie voulue par de nombreux musulmans malades du cœur. - Les élèves sont confrontés au problème vestimentaire et en particulier les élèves filles qui lors des examens sont contraintes de mettre à découvert leur visage aux yeux de tous pour pouvoir accéder au centre de composition. Le port du voile est une prescription d’Allah et il s’impose à toutes les filles ayant atteint la puberté. - Durant les cours d’éducation physique et sportive, il est demandé aux filles de se débarrasser de leurs longues robes et de porter des culottes, ce qui est contraire à l’accoutrement exigé par l’islam en ce qui concerne la femme. - Le risque de réduction du nombre des apprenants car de nombreux parents musulmans ont peur de la transformation comportementale de leurs enfants et qu’ils deviennent des mécréants ou des chrétiens. - La subvention de l’Etat n’est pas payé à temps pour permettre à certains établissements d’assurer le paiement des salaires jusqu’à la fin de l’année scolaire… 4- SYNTHESE Après analyse des avantages et des inconvénients, nous retenons que l’intégration des écoles confessionnelles islamiques est une opportunité pour les promoteurs desdites écoles de créer un environnement propice aux études et de donner la chance à chaque élève sous leur responsabilité d’avoir les mêmes chances que leurs camarades dans les écoles laïques et d’autres confessions religieuses. Mais, le risque de la perte de l’identité culturelle musulmane est grand et ce à cause du caractère des enseignements reçus qui sont mal compris et mal appliqués par les apprenants. Par ailleurs, la différence des systèmes d’éducation morale constitue un hic dans l’acceptation entière de cette intégration dans le système formel. Certains ont manifesté leur volonté d’intégrer mais ne se sont pas encore décidés, d’autres ont intégré mais sont très méfiants et quelques-uns ne veulent jusqu’à présent pas en entendre parler pour la préservation entière de leur religion. 5- MORALITE Il faut se méfier des innovations gouvernementales car elles cachent en général des conditions dont vous ignorerez l’existence et qui constitueront un bouclier pour l’ETAT. Ceux qui ont intégré aux premières heures se plaignent de certaines conditions dont ils n’avaient pas connaissance et qui s’imposent à eux aujourd’hui et ils n’y peuvent plus rien, mais ils doivent seulement subir pour répondre aux exigences du système. Soyons prudents et prenons connaissance de toutes les conditions et exigences avant de nous engager dans un système qui nous est étranger afin de pouvoir trouver les mots justes pour nous défendre au moment opportun.